林州建筑职业技术学院

教学工作基本规范

第一章 总  则

第一条 教学工作是学校的中心工作。为进一步加强和规范教学管理，确保教学工作顺利进行，特制定本工作规范。

第二条 提高教育教学质量是教学工作的根本任务，教学管理的各项工作都必须为提高教育教学质量服务。

第三条 教学工作的指导思想是党和国家确定的教育方针，即教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。

第四条 教学工作要按照新时期中国特色社会主义发展的新要求，立足安阳，面向河南，辐射全国，主动适应区域经济建设和社会发展需要，培养“素质全面、基础扎实、技能过硬、社会需要”的具有工匠精神和社会责任感的技术技能型人才。

第五条 教学工作要把建设优良校风、教风和学风作为前提条件和主要目标。

第六条 学校努力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学管理方面的改革，不断提高教育教学质量。

第七条 学校努力推进教学手段的现代化，不断扩大多媒体互联互通教学范围，加快推进智慧教室教学模式。

第二章 人才培养方案

第八条 人才培养方案是培养人才、组织教学的依据，制定科学的人才培养方案，是提高教学质量的基础。

第九条 人才培养方案要力求做到科学、先进、规范、特色、实用。人才培养方案的制订必须以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《高等职业学校专业教学标准》（教育部2019）等文件为依据。制订人才培养方案的基本原则是：坚持德智体美劳全面发展的原则；体现专业发展趋势的原则；注重专业素质培养的原则；因材施教的原则；强化实践教学环节原则。人才培养方案的主要内容包括：

1.专业名称及代码；

2.入学要求；

3.修业年限；

4.职业面向；

5.培养目标与培养规格

6.课程设置及要求；

7.教学进程总体安排

8.实施保障。

第十条 要维护人才培养方案的严肃性，人才培养方案一经确定，必须严格执行。

第三章 教学大纲和教材

第十一条 教学大纲是各门课程进行教学和考试命题的基本依据，是指导课程教学的基本文件。每门课程都要按照人才培养方案的要求，根据总的培养目标，制定教学大纲。

第十二条 上级教育主管部门统一制定了教学大纲的课程，要认真执行其大纲；上级教育主管部门没有统一大纲的课程，各系(部)要按照学校要求认真制定课程教学大纲，做到“无纲不教学”。大纲的内容结构为：

1.阐明课程的性质、目的和任务；

2.明确各章在整个课程中的地位及教学目的、要求；

3.规定各章、节的基本内容、重点难点；

4.明确教学形式和教学方法；

5.提出课内外学习的必读和参考书目；

6.拟定总学时和学时分配。

第十三条 大纲质量要求

1.大纲必须具有科学性和系统性，能准确地反映课程的基本内容；

2.要具有先进性和新颖性，能反映本课程的学术水平，展示本课程研究和发展的趋势，具有自己的特色和优势；

3.必须注重理论性和实践性的结合，既要阐明必要的理论知识，又要密切联系实际，有助于培养学生的实践与创新能力。

第十四条 教学大纲的制定，由系(部)负责人统一组织，任课教师集体讨论，并征求担任相关课程教师的意见，还要组织院内外专家审定，由系(部)负责人签字，报教务处批准后执行。教学大纲的修订按学校规定程序进行。

第十五条 教学大纲一经确定印发，全体教师必须严格执行。教师可以在完成教学大纲基本要求的前提下，进行各种教学改革和试验，但不得偏离教学大纲。

第十六条 教材是教师教学和学生学习的主要参考资料，每门课程都必须精选高质量教材，做到课前到书，人手一册。

第十七条 选编教材的依据是教学大纲，所选教材要符合教学大纲的基本要求。

第十八条 选定教材，由各系(部)组织教研室、主讲教师研究确定，由教务处审核后报主管院长审定购置。

第十九条 尽量选用国家规划教材、教育部推荐的优秀教材、适合学校专业情况的应用型教材等。同时，选用与本专业培养计划中所要求的职业资格证书、技能证书等考试相结合的教材。

第二十条 任课教师必须认真使用教材。做到课堂讲授、指导学生课内外学习与所用的教材一致，内容吻合。

第四章 课程教学进度计划

第二十一条 课程教学进度计划是教学内容、方式和进度的具体安排，每门课程都要按照教学大纲和校历制定课程教学进度计划。

第二十二条 课程教学进度计划的基本内容

1.具体确定每节课的教学内容和教学方式(讲授、实验、课堂讨论、作业等)；

2.安排课程、课外自学、辅导、作业、实践等教学环节。

第二十三条 课程教学进度计划由任课教师集体或个人制定，每学期开学两周内制订完毕。教学进度计划一式三份，一份由系(部)报送教务处，一份由系（部）留存，教师自己留一份备用。

第五章 教学实施

第二十四条 备课

1.备好课是提高教学质量的前提。教师要依据教学大纲的要求和教学进度计划，结合学生实际，认真备课，写出详细教案或讲稿。

2.备课的具体要求

2.1 要研究和吃透两头，一是教材内容，二是学生实际，以便明确教学重点、难点；

2.2 要广泛收集有关材料，把握本课程发展情况和学术研究新成果，了解社会实际需求，掌握学生思想状况，尽可能提出自己的观点和见解；

2.3 研究、设计最佳教学方案，采用最有效的教学方法，准备好教学所需的教具和有关材料；

2.4 明确思考题、作业题和参考书；

2.5 基础课、公共课要坚持集体备课。

3.教案的基本要求

3.1 所有课程，授课教师都必须有纸质教案，同时应该有电子教案（课件）；

3.2 教案要以教学大纲为依据，以教材为蓝本，内容应该包括教学进度计划；各章节的教学目的、要求；主要教学内容；重点、难点；课时分配，需要补充的教学资料；板书设计；思考题和作业；留给学生的阅读书目等，其中，主要教学内容要具体，不能写成章节目录；

3.3 教师在备课过程中，要对教案不断进行修改和完善，删除已经陈旧了的内容，补充新理论、新知识、新观点和新资料；保持教学内容的先进性和活力，不断增大教学信息量，提高教学水平；

3.4 统一规格，页面整洁，书写工整。

第二十五条 课堂讲授

1.课堂讲授是教学的主要方式，是决定教学质量的关键。

2.课堂教学质量的高低，主要取决于任课教师的教学态度、业务水平和教学经验。

3.课堂讲授的要求

3.1 教学态度严肃认真。做到着装整洁、大方；按时上下课，不迟到，不压堂，不提前下课；对学生严格要求，坚持课堂考勤制度；

3.2 认真进行课堂讲授，做到课堂组织严密、紧凑，正确使用教材，不照本宣科；突出重点，讲透难点；使用普通话教学，板书工整，准确；运用教具准确熟练；

3.3 讲求教学方法，做到根据教学内容和学生的实际，选择最佳教学方法；努力搞好启发式教学，积极采用、合理使用现代化教学手段；

3.4 努力提高教学水平，使学生对主要问题能够当堂消化；不仅让学生学到知识，而且实践操作能力有明显提高；80%以上学生对教师讲课感到满意；及时主动收集学生的反映，做好教学笔记，不断优化教学方式和教学方法，从而达到提高教学质量的目的。

第二十六条 作业

1.作业是检查、巩固、扩展学生学习成果，培养学生实际动手、操作、运算、思考等能力的必要环节。因此，各门课程都应依据教学需要和学生学习情况，确定和布置作业。

2.作业题的分量要适度，难度要适中，根据课程性质和各章节教学内容，确定布置次数、题量及题型(计算题、概念题、操作题以及融会贯通所学知识的思考题)，并讲清要求和方法。

3.批改作业要及时、认真、细致、严格，个别错误应个别纠正，共同性错误要在课堂上进行纠正和讲评。作业应做到全收全改。

4.要严格要求和督促学生及时、独立、认真完成作业。对不按时完成作业，抄袭他人作业和不认真完成作业的学生，应进行批评教育，并责成重做、补交作业。对学生作业情况要进行详细记录，作业情况要记入平时成绩。

第二十七条 习题课

1.习题课是帮助学生消化和巩固所学知识，掌握正确的思维方式和提高解决实际问题能力的重要环节。因此，教师要根据本门课程特点，认真上好习题课。

2.教师要按照教学大纲的要求，配合讲课内容，精选习题。习题课以教师指导为主，着重启发学生积极思考，逐步掌握分析问题的正确思路和解题方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

第二十八条 课堂讨论

1.课堂讨论是教学的重要手段之一，各门课程均应安排适当的课堂讨论。

2.课堂讨论的题目应是课堂教学的核心问题、学生学习中的疑难问题或对基本概念、基本规律需要进一步理解、掌握的问题以及反映本学科发展的新问题。

3.认真组织课堂讨论。教师和学生都要在课前做好充分准备，教师应有效的引导和启发学生积极发言，并做好小结和总结。

第二十九条 辅导答疑

1. 教师通过辅导答疑的教学环节，在学生自学的基础上予以指导和帮助，巩固学生的学习效果。

2.辅导答疑应以个别辅导为主，对共同性的问题可集体答疑，注意教给学生正确的学习方法与思维方法。

第六章 实验教学

第三十条 实验教学是课堂教学的重要组成部分，各系（部）必须加强实验教学的管理，保证教学的设备、仪器正常运行。指导教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教育，确保学生的人身安全和学校财产不受损害。

第三十一条 所有实验教学必须严格按照教学大纲的要求实施，不得擅自减少实验项目、学时和内容。指导教师应认真批阅学生的实验报告，并据实评定成绩。

第七章 综合实训、顶岗实习和毕业设计

第三十二条 综合实训、顶岗实习和毕业设计是完成技术技能型人才培养的一个重要环节，其目的是培养学生独立解决本专业实际问题的能力、从事本专业实际工作的能力和理论联系实际的良好作风。各专业必须依据人才培养方案安排学生综合实训、顶岗实习或进行毕业设计。

第三十三条 关于综合实训、顶岗实习和毕业设计工作，按学校有关文件执行。

第八章 成绩考核

第三十四条 对学生的考核是检查学生对所学课程知识体系的掌握程度，实践技能的应用能力，衡量教学效果，改进教学工作的重要依据，是督促学生主动学习所学知识，完善专业知识结构，评定学生课程成绩的必要手段。考核对教与学都能起到反馈、指挥和推动作用，凡列入专业人才培养方案的课程和环节，都要进行考核。考核分考试和考查两种形式。

第三十五条 严肃考风考纪，提高考试的科学性、公平性和可信度是教学工作的重点。对考试的管理工作按学校有关文件执行。

第三十六条 凡比较稳定的课程，特别是公共课、基础课和核心课，都应建立试题(试卷)库。试题(试卷)库的试题要涵盖全部教学内容。凡建立了试题(试卷)库的课程，一律使用试题(试卷)库进行考试。公共课实行考教分离。

第三十七条 考试命题必须以教学大纲为依据。重点考核学生对课程基本知识、基本理论和基本技能的学习和掌握情况，考查学生分析问题、解决问题的综合能力。每次期末考试，必须出同等水平A、B两套试题，其中一套做期末考试用，一套做补考(或缓考)用，并做出标准答案和评分标准。

第三十八条 考试方法可根据课程的性质，采用闭卷笔试、开卷笔试、网上考试、口试或口试与笔试相结合、答辩、技能操作、设计展示等形式。实践性课程(如实验、实习、实训等)也可根据平时测验或期中与期末测验、课内外作业、实习或实验报告等综合评定学生成绩。采用何种方式，应由各系(部)提出意见，并报教务处批准。

第三十九条 要认真进行成绩登统，防止漏登、错登。评分后的考卷，按学生归属由相关系(部)负责保存，并保留到学生毕业三年后方可销毁。

第九章 教学事故

第四十条 教学事故是指在教学活动中由于当事人故意或过失，给学校的教学工作造成不良后果的事件或行为。所有违背本规范规定的行为均属教学事故。

第四十一条 依据教学事故给学校的教学工作带来不良后果的程度和影响，分为一般教学事故、较大教学事故和重大教学事故。具体认定标准和处理办法按《林州建筑职业技术学校教学事故认定及处理规定》执行。

第十章 附  则

第四十二条 本规范自发布之日起执行，由教务科研处负责解释。